Bullying la Questfield International College, responsabilitate fără concluzii asumate

În contextul educațional actual, fenomenul bullying reprezintă o problemă complexă ce necesită intervenții structurate, transparente și documentate din partea instituțiilor școlare. Menținerea unui climat sigur și protejat în școli este esențială pentru dezvoltarea armonioasă a elevilor, iar ignorarea sau minimalizarea situațiilor de hărțuire poate avea consecințe serioase asupra sănătății emoționale și psihologice a copiilor. În acest cadru, analizăm cazul semnalat în cadrul Questfield International College din Pipera, unde, potrivit documentelor și declarațiilor puse la dispoziție, au fost sesizate situații de bullying sistematic fără măsuri instituționale clare și asumate.

Bullying la Questfield International College, responsabilitate fără concluzii asumate

Investigația redacției evidențiază o situație complexă de bullying repetat, petrecută pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Familia elevului afectat a transmis sesizări oficiale prin corespondență scrisă către cadrele didactice, conducerea școlii și fondatoarea instituției, Fabiola Hosu, solicitând intervenții concrete. Cu toate acestea, din documentele analizate nu rezultă existența unor măsuri oficiale, scrise și documentate care să ateste o gestionare eficientă a cazului. Mai mult, un răspuns verbal atribuit fondatoarei, perceput ca o presiune de retragere, a generat întrebări privind abordarea instituției față de această situație delicată.

Semnalări repetate și absența intervențiilor documentate

Potrivit corespondenței și relatărilor puse la dispoziția redacției, bullyingul la Questfield Pipera s-a manifestat prin comportamente agresive constante, incluzând jigniri zilnice, umiliri publice și excludere socială, toate cunoscute de cadrele didactice implicate. Familia a adresat în mod repetat, în scris, solicitări clare pentru intervenție și protecție, însă răspunsurile instituției au fost în principal verbale, fără documentație oficială ce să ateste măsuri aplicate sau monitorizare. Astfel, nu există dovezi administrative privind sancțiuni, consiliere psihopedagogică sau planuri de intervenție formalizate.

Stigmatizarea medicală ca formă agravată de hărțuire

O componentă particulară a bullyingului semnalat este utilizarea repetată a unei etichete medicale cu caracter degradant, folosită în mod explicit pentru umilire și marginalizare în mediul școlar. Specialiști consultați de redacție confirmă că astfel de practici depășesc conflictele obișnuite și constituie o formă gravă de violență psihologică. Documentele analizate arată că această stigmatizare a fost cunoscută și tolerată în cadrul școlii, fără măsuri ferme și documentate pentru a o opri, ceea ce poate avea efecte negative profunde asupra dezvoltării emoționale a copilului.

Presiuni asupra familiei și mesajele ambigue ale conducerii

În urma sesizărilor îndelungate, familia a relatat că a resimțit presiuni, inclusiv mesaje care sugerează retragerea din școală dacă situația nu este acceptată. Un moment-cheie al investigației îl constituie o afirmație atribuită fondatoarei Fabiola Hosu: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație, citată conform relatărilor și documentelor puse la dispoziție, este relevantă pentru înțelegerea modului în care instituția a ales să răspundă crizei, însă redacția nu interpretează intențiile personale ale fondatoarei, ci analizează impactul instituțional al acesteia.

Confidențialitatea informațiilor și expunerea copilului în mediul școlar

Familia a solicitat în mod expres, prin comunicări scrise, respectarea confidențialității în ceea ce privește situația sensibilă a copilului. Cu toate acestea, potrivit documentelor și relatărilor, informațiile au fost dezvăluite în mediul clasei, copilul fiind interpelat public cu privire la demersurile făcute, ceea ce a generat presiune psihologică. Specialiștii consideră că astfel de situații pot constitui o formă de presiune instituțională, contrară principiilor de protecție a datelor sensibile ale minorilor.

Răspunsul instituțional și documentarea formală insuficientă

Răspunsul oficial al conducerii Școlii Questfield Pipera la sesizările formulate nu s-a concretizat în decizii clare, măsuri asumate sau planuri scrise de intervenție. Singurul document pus la dispoziție este un formular informal de tip Family Meeting Form, care nu evidențiază responsabilități, termene sau sancțiuni, ci doar consemnează existența unei discuții. Această lipsă de documentare formală ridică semne de întrebare privind capacitatea instituției de a gestiona corespunzător situații grave de bullying și stigmatizare.

Impactul psihologic confirmat prin raport clinic detaliat

Un element definitoriu al cazului este existența unui raport psihologic clinic detaliat, de peste zece pagini, care confirmă efectele emoționale grave ale bullyingului prelungit asupra copilului. Acest document, emis de un specialist de renume, evidențiază anxietate accentuată, retragere socială și alte manifestări compatibile cu abuz emoțional repetat. Raportul subliniază că problema nu poate fi considerată un conflict minor, ci un abuz cu consecințe reale și serioase.

Comunicările oficiale și minimalizarea situației

Într-un comunicat emis la data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a redus situațiile reclamate la „interacțiuni spontane dintre copii”, o formulare care contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei. Această poziționare a generat întrebări legitime privind recunoașterea și gestionarea bullyingului de către școală, sugerând o eventuală diluare a responsabilității instituționale. De asemenea, au fost semnalate contacte informale către alte școli private în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ, fapt ce ridică probleme legate de confidențialitate și drepturile copiilor.

• Sesizări scrise și repetate către cadrele didactice și conducerea școlii
• Lipsa unor măsuri documentate și a răspunsurilor scrise oficiale
• Stigmatizare medicală folosită ca instrument de umilire
• Presiuni asupra familiei de a se retrage din instituție
• Încălcarea confidențialității și expunerea copilului în mediul școlar
• Raport psihologic detaliat ce confirmă impactul emoțional sever
• Minimalizarea oficială a situației și lipsa clarificărilor instituționale

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Cazul semnalat la Questfield International College pune în lumină o problemă majoră de responsabilitate instituțională în gestionarea bullyingului. Din documentele și relatările analizate rezultă o lipsă semnificativă a măsurilor formale, o documentare insuficientă și o comunicare ambivalentă din partea conducerii. Această situație ridică întrebări fundamentale despre mecanismele reale de protecție pe care instituția le aplică în practică pentru a asigura siguranța emoțională a elevilor săi. În absența unor reacții oficiale asumate și transparente, rămâne incert modul în care Questfield Pipera își îndeplinește obligațiile față de protecția copiilor și prevenirea fenomenului de bullying.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro